· Post determinismo tecnológico

Noviembre 2, 2008 at 3:55 am | In Lecturas, TICs | Leave a Comment
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Me disponía a realizar una reseña de un documento en Pdf,  pero buscando críticass y opiniones en otros blog, encontré que mi amigo Cristóbal ya había realizado su adecuación a un post en su bitácora.

Copio y pego:

Hace unas semanas hicimos referencia a un Laboratorio de Innovación y Educación en Costa Rica, llamado Fundación Omar Dengo [FOD]. Hoy apuntamos algunos extractos de uno de sus libros que analiza temas directamente vinculados con las e-skills. El libro se llama: “Educación y tecnologías digitales. Cómo valorar su impacto social y sus contribuciones a la equidad”, FOD (2006)[pdf]. También se puede visitar la versión en línea que permite navegar el libro.

Aquí ofrecemos un pequeño extracto de esta publicación:

“No deja de ser paradójico que, en medio del entusiasmo generalizado que hoy en día producen las tecnologías digitales y la llamada era de la información, Christian de Duve , Premio Nobel de Medicina afirme que la grande amenaza que enfrenta la humanidad es “el crecimiento desmedido del conocimiento”.

Tecnologías Digitales en vez de TIC

En el ámbito educativo, la denominación más extendida de tecnologías de la información y las comunicaciones, TIC, induce a un reduccionismo que pone el acento, casi con exclusividad, en la información y su disponibilidad. Esto ha llevado a pensar que información y conocimiento son sinónimos, es decir, que de la mera información se deriva la comprensión y la capacidad de uso de su contenido. El desarrollo de Internet ha reforzado esta concepción de la tecnologías, poniendo énfasis en la conectividad y el acceso a Internet como biblioteca o reservorio universal de información, donde las actividades importantes son bajar y subir información, desatendiendo ámbitos de tanta potencialidad educativa como la robótica, la simulación, los hipertextos, para citar solo algunos. De ahí los espejismos o excesiva confianza en la capacidad transformadora de las tecnologías digitales por sí mismas, que conduce a presentarlas como la nueva solución para salir del subdesarrollo, para superar desequilibrios sociales o, en nuestro caso, para lograr la tan deseada educación de calidad para todos. [p.14-15]

[Ver Mapa de Apropiación Digital]

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· Aulas sin muros, otros lenguajes

Octubre 16, 2008 at 1:52 pm | In El medio, Lecturas, Uncategorized | Leave a Comment
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El título original del escrito es “El aula sin muros” y pertenece a una antología de artículos publicados en un libro homónimo al artículo. El libro “El aula sin muros” recopila textos publicados entre los años 1953 y 1959 en una revista que se llamaba Explorations, que estudiaba la técnica de lenguajes, tales como la imprenta, el formato de los periódicos y la televisión. Afirmaba que se desconocen en gran medida el papel que ha desempeñado la alfabetización en la configuración del hombre occidental y que se ignora igualmente el grado en que los medios electrónicos de comunicación han contribuido a configurar los valores modernos.

Los compiladores de “El aula sin muros” son Edmund Carpenter y Marshall McLuhan.

Marshall McLuhan es, a su vez, el autor del artículo que abajo resumo para este blog.

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