… Observando estas aulas sin muros…

El título original del escrito es “El aula sin muros” y pertenece a una antología de artículos publicados en un libro homónimo al artículo. El libro “El aula sin muros” recopila textos publicados entre los años 1953 y 1959 en una revista que se llamaba Explorations, que estudiaba la técnica de lenguajes, tales como la imprenta, el formato de los periódicos y la televisión. Afirmaba que se desconocen en gran medida el papel que ha desempeñado la alfabetización en la configuración del hombre occidental y que se ignora igualmente el grado en que los medios electrónicos de comunicación han contribuido a configurar los valores modernos.

Los compiladores de “El aula sin muros” son Edmund Carpenter y Marshall McLuhan.

Marshall McLuhan es, a su vez, el autor del artículo que abajo resumo para este blog.

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Hoy resulta natural hablar de “auxiliares audiovisuales” para la enseñanza, ya que seguimos pensando que el libro constituye la norma y los otros medios son incidentales.
Hoy la mayor parte de la enseñanza tiene lugar fuera de la escuela. La cantidad de información comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión, la radio, exceden en gran medida a la cantidad de información comunicada por la instrucción y los textos. Este desafío ha destruido el monopolio del libro como ayuda a la enseñanza y ha derribado los propios muros de las aulas de modo tan repentino que estamos confundidos, desconcertados.

Los medios de comunicación, ponen a disposición de muchos en muchos momentos y lugares lo que de otro modo quedaría restringido a unos pocos y a pocos momentos y lugares.
Algunos creen que el valor de experimentación de un libro disminuye al extenderse a muchas mentes. Esta noción está siempre implícita en las frases “medios de comunicación de masas” “diversión para las masas”, frases carentes de utilidad que no tienen en cuenta el hecho de que el idioma inglés o el español constituyen igualmente un medio de comunicación de masas.
Hoy empezamos a darnos cuenta de que los nuevos medios no son simplemente una gimnasia mecánica para crear mundos de ilusión, sino nuevos lenguajes con un nuevo y único poder de expresión.
Cuando se analizan cuidadosamente estos avances, se hace patente que determinan una estrategia cultural básica para la enseñanza: cuando apareció el libro impreso, amenazó los procedimientos orales de la enseñanza y creó la escuela tal como nosotros la conocemos.
La tarea educativa no es exclusivamente proporcionar instrumentos básicos de percepción, sino también desarrollar el razonamiento y la facultad de discriminación con la experiencia social normal. Es erróneo suponer que existe una diferencia básica entre la educación y la diversión.

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Se entiende, entonces, cómo los medios de comunicación moldean al hombre que luego moldea los medios. Empezando por el alfabeto (el medio de comunicación de masas por excelencia), los medios escritos (libros, prensa), los “nuevos medios” (radio, televisión), los multimedios (Internet), y otros.

Me parece que es un artículo que llama a la reflexión sobre muchos puntos y que al día de hoy permanece más vigente que nunca

El libro completo se puede leer en el siguiente link.